Informeren

Moniek van den Heuvel en Mieke de Wit over verdiepende pedagogiek

[Ga naar artikel]

Hester IJsseling

(online) lesgeven in Corona-tijd 3:                
Afstand en nabijheid in de digitale les. Een bijdrage van Hester Ijsseling, lector professionaliseren met hart en ziel. Wat betekent verbinding, de basis van de pedagogische relatie, in een tijd van onderwijs op afstand? [ga naar artikel]

Merel Kamp

(online) lesgeven in Corontijd 2:
In het artikel ‘In het virtuele klaslokaal ligt vervreemding op de loer’  schrijft docent Merel Kamp in  NRC over haar ervaring met  on line leren. [ga naar artikel]

Monique van den Heuvel

(online) lesgeven in Corona-tijd 1:
Monique van den Heuvel verwoordt haar ervaringen met afstandsonderwijs als de kracht van de pedagogische relatie door het ontbreken van het direct contact in de klas wegvalt. [ga naar artikel]

Luc Stevens, Leraar wie ben je

Na twee bijdragen over de identiteit van de leraar volgen teksten over de kennisbasis van het handelen van leraren, waarbij gesteld wordt dat de traditionele analytische kennis die lerarenopleidingen aanbieden, niet volstaat. Verder is er nog een bijdrage waarin het belang van kennis over existentiele en morele processen wordt benadrukt. Achteraan volgt een bibliografie. De bijdragen vragen een inspanning, maar leveren zeker zinvol materiaal voor reflectie en discussie over het lerarenberoep.

Max van Manen, Weten wat te doen wanneer je niet weet wat te doen. 

Tactvol handelen als essentie van goed onderwijs ontstaat niet vanzelfsprekend door bestudering van theorie of ervaringen in de praktijk. Door een systematische reflectie op de dagelijkse ervaringen kunnen we nadenken over de pedagogische tact in ons handelen. Volgens Van Manen is dit vooral van groot belang omdat het gaat om normatieve activiteiten: Heb ik goed gehandeld? Hoe hebben de kinderen iets ervaren? Een tactvolle, reflectieve, leerkracht zou zich steeds moeten afvragen of zij hier op de juiste manier mee is omgegaan. Vervolgens kan in toekomstige pedagogische situaties met meer ‘tact’ worden gehandeld.

Geert Bors & Luc Stevens, Pedagogische tact.

Nivoz is een autonoom Nederlands onderzoeks- en ontwikkelingsinstituut ten dienste van goed onderwijs. Met een uitgesproken mensbeeld en een daarop gebaseerde lange termijn visie op onderwijs, verzamelt en verspreidt het NIVOZ (wetenschappelijke) inzichten uit binnen en buitenland, draagt het bij aan de opinievorming en versterkt en legitimeert het (toekomstige) schoolleiders en leraren in hun pedagogisch/didactisch handelen, hun tact en leiderschap. Dit maakt het mogelijk een goed pedagogisch klimaat te creëren: de basis voor ontwikkeling en leren van kinderen – en daarmee de basis voor onze samenleving.

Gert Biesta, Tijd voor pedagogiek

Pedagogiek, als het bewustzijn dat de praktijk van opvoeding en onderwijs begeleidt, is de afgelopen decennia in de Nederlandse academische context in de marge terechtgekomen. Volgens sommigen is de pedagogiek ingehaald door ontwikkelingspsychologie en empirisch onderwijsonderzoek. Anderen concluderen daaruit dat de pedagogiek achterhaald is en niet langer een plaats kan claimen in het moderne wetenschapsbedrijf. Daarmee zijn pedagogische vragen en bekommernissen echter nog niet verdwenen uit de alledaagse opvoedings- en onderwijspraktijk. Lees meer..

Wouter Pols, Een pedagogisch ethos als basis

De stelling die in het artikel verdedigd zal worden is de volgende: een competente leraar dient over een pedagogisch ethos te beschikken, daarnaast over een subjectieve onderwijstheorie en over grondige kennis van de schoolvakken. Met andere woorden: het leraarschap is niet alleen een kwestie van hoofd en hand, maar ook van het hart. Het gaat bij het leraarschap om denken en handelen, maar ook om de (morele) houding van waaruit gedacht en gehandeld wordt. Een pabocurriculum zal daarom zo ingericht moeten zijn dat aankomende leraren zich met hoofd, hart en hand tot bekwame leraren kunnen ontwikkelen. Lees meer..

Dé leraar bestaat niet

“De media en de publieke opinie denken over leraren in types. ‘Die is enthousiast, die is conservatief.’ Maar als je nauwkeuriger kijkt, is de school waar een leraar werkt, bepalender. Zet een leraar in een andere klas of school en je krijgt een andere leraar.” Expert Geert Kelchtermans (KU Leuven) over types leraren en de flinterdunne lijn tussen mens en professional. Lees meer..

Pedagogische verlegenheid

“Pedagogiek is eigenlijk helemaal verdwenen uit de lerarenopleiding.” Monique van den Heuvel is onlangs aan de slag gegaan als een van de eerste hoofddocenten pedagogiek-didactiek aan de Hogeschool Rotterdam. In haar nieuwe rol gaat zij opleiders in de lerarenopleiding begeleiden in hun pedagogische en didactische ontwikkeling van het docentschap. Lees meer..

The tact of teaching

Over Pedagogical Tact van Van Manen, de Nederlandse versie wordt hierboven beschreven. Lees meer..

Hester Ijsseling, laat leraren openhartig zijn.

Laat leraren openhartig zijn, dan komt de ziel van het onderwijs weer in beeld. Lees meer..

Terugkeer van de pedagogiek in het beroepsonderwijs